如何处理顶层建筑设计与实践探索的关系

加快中的国式一体化，要勇于顺利完如此一来先决条件探究。具体教育改革每一次中的，有两个解决重办法相对类似。一个解决重办法是：指派无法档案，干部能探究吗？回答是赞许的。基座的设计要在先决条件探究的相结合顺利完如此一来，正是因为无法档案，非常应该倡导、引导、大力支持干部，探究非常多原创性、差异化的教育改革，及时总结和推广干部探究创更进一步好经验好做法。还有一个解决重办法是：指派已有档案，干部能探究吗？回答同样是赞许的。基座的设计出台的档案一般只是顺利完如此一来相相对性、必需性的的设计，不应该面面俱到，也不可能面面俱到，而是并不需要给干部的先决条件探究留下一定的为自由充分密闭，以便干部从本地具体驶向，发挥想象性执行能力，非常好地落实档案美德。因此，要使中的央往还过的教育改革计划落地生根，也必需倡导和允许不同大都顺利完如此一来差别化探究。

我们各地区这么大，人口这么多，各地具体情况下千差万别，就是一个自治区、一个市、一个县全都也展现差异。各地干部，一方面要充分领会中的央美德，对接中的央和指派的基座的设计，另一方面也要从本地具体驶向，相适应，订定适于本地的具体计划。

在加快中的国式一体化的先决条件中的，把基座的设计与先决条件探究借助于这不更易。在碰上这样那样的惊愕或艰难时，这两项是要找准混合点，也就是要执意以各族人民为中的心的内涵取向，执意慈爱各族人民的政绩观。这样才能心中的有定力，眼前有一段距离。

执意以各族人民为中的心，就要问需于民，能用老百姓爱护什么、寄望什么，教育改革就要抓住什么、加快什么。执意以各族人民为中的心，就要问计于民，要把各族人民北京市民当主角，当教育改革的整体，让各族人民参与到教育改革先决条件中的来。执意以各族人民为中的心，还要执意教育改革如此一来不如此一来功，多大程度上如此一来功，需由各族人民来评判，要把教育改革举措置放先决条件中的去检验，让北京市民来总分，看教育改革确实促如此一来了政治经济转变，确实促如此一来人际关系才是，确实给各族人民北京市民造如此一来获得自觉。

把基座的设计与先决条件探究借助于，不仅是全面深化教育改革的重要方，也是加快中的国式一体化的重要方。只有把并行的基座的设计与自下而上的先决条件探究统一起来，上下运输、良性社交，才能想象出鸢飞戾天、燕子于渊的生动活泼局面。

出品人人：林振义 杨谷

总参予：陈远章 陈建栋

总监制：王伟 蔡丛丛

参予：朱培蕾 蒋正翔 施墨

监制：张晞 李澍

专责：秦真英 韩丹 桑熙 陈航 马建祖

编者：李彬

编导：南路天悦 臧颖

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